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Maurits Cornelis Escher, «Sky and Water I»
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Maurits Cornelis Escher, «Sky and Water I»

Découvrez avec vos élèves l'oeuvre de M.C. Escher, inspirée de concepts mathématiques et réalisez en classe des pavages aussi ludiques que surprenants.

Recommandé pour :
 
 
 

Objectifs pédagogiques

Objectifs pédagogiques :

- Appréhender les notions de géométrie (rotation, symétrie, répétition ...)
- Agencer des formes pour créer une combinaison de motifs
- Développer la créativité

 

Contexte

M. C. Escher est né aux Pays-Bas en 1898.

 

Son père est ingénieur hydraulique, il a deux frères qui suivront eux aussi des études scientifiques. M. C. Escher n'est pas brillant à l'école, la seule matière qui l'intéresse, c'est le dessin. Ses parents, face à son attrait pour le domaine artistique, l'engageront à poursuivre des études d'architecture, il fera ensuite le choix des arts décoratifs. 

 

 

C'est au cours d'un voyage en Espagne qu'il découvre le palais de l'Alhambra et ses mosaïques : des motifs qui s'imbriquent et se répètent à l'infini. Suite à cette visite il développe une fascination pour les pavages et commence ses expérimentations.

 

 

M. C. Escher estime que représenter des motifs abstraits n'a pas de sens. Il travaillera des sujets vivants (hommes, oiseaux, poissons, lézards...) en 2D. Plus tard les personnages de ses « puzzles » émergeront en 3D, il développera ensuite un intérêt pour la perspective et les constructions impossibles.

 

Période historique

XXème siècle – Optic Art - M. C. Escher est un artiste néerlandais (1898-1972).

 

 

 

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